Hypermedia-Anwendungen im Bereich eLearning: Gedanken zur Qualität

Autoren: R. Petrasch

Herausgegeber: R. Petrasch, S. Höppner

Erschienen in: Schriften zum Software-Qualitätsmanagement. Vorgehen, Methoden und Werkzeuge für die Software-Qualitätssicherung. Reihe "Software-Qualitätsmanagement: Theorie & Praxis" , Band 3, 978-3-8325-0798-5, 2005, S. 131-152

Verlag: , 2005

Inhalt:

Dieser Beitrag übt Kritik an bestehenden eLearning-Systemen, die in Hochschulen eingesetzt werden, erläutert einige Begriffe und Konzepte und gibt Anregungen, wie ein eLearning-System konzeptionell das individuelle Lernverhalten des Studierenden berücksichtigen kann. Die Bedeutung von eLearning nimmt in Zukunft zu, was allerdings nicht bedeuten muss, dass die Qualität der Lehre dadurch automatisch auch besser wird – das Gegenteil könnte durchaus der Fall sein: Eine eklatante Verschlechterung der Lernsituation und der Lernergebnisse gegenüber dem Präsenzstudium durch mangelhafte Online-Studiengänge droht. Im folgenden wird versucht, nicht nur einige der Gründe für den Qualitätsverlust zu nennen, sondern auch eine konkrete Lösung für zumindest einen Aspekt des Lernens vorzuschlagen, damit eLearning nicht wie viele eCommerce-Projekte scheitert und sich in die Liste der vor sich hin vegetierenden „IT-Worthülsen“ einreiht, denn es bietet – wie dies bei vielen neueren Technologien der Fall ist – einige interessante Chancen, wenn es professionell konzipiert und betrieben wird.